秋田大学　数学教育（加藤慎一）研究室
Mathematics Education, Akita University
Shinichi KATO

研究テーマと内容

主体的・対話的で深い学びという授業改善の視点を基軸にして，算数・数学教育における豊かな学びを具現するために必要となる数学的な見方・考え方を生かした教材と授業デザインについて，理論的かつ実践的に研究を行ってきています。具体的には，次の3つの観点から行ってきています。

• 算数・数学教育における関数指導に関する検討


• 対話のある算数・数学の授業づくりに関する検討


• 算数・数学の授業過程におけるICTを活用した指導法に関する検討

主な教育研究業績

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書籍

• 算数・数学の指導
  加藤慎一
  四日市章，鄭仁豪，澤隆史，ハリー・クノールス，マーク，マーシャーク（編）
  聴覚障害児の学習と指導−発達と心理学的基礎−，270-278，2018年9月
  ISBN:978-4-7503-4730-1
  株式会社明石書店

最新３点の論文

• Research on Development of Teaching Material Put Emphasize on Retroductive Inference to Develop Statistical Thinking in Mathematics Education
  Shinichi Kato
  Proceedings of Asian Technology Conference in Mathematics 2021，2021年（印刷中）

• 数学の授業過程に数学的なプロセスを創出する教師の役割に関する省察
  ：授業における教師の「聞くという行為」に着目して
  加藤慎一・森本明
  東北数学教育学会誌，52，14-26，2021年3月

• 数学的なプロセスを重視した授業の構想と展開についての事例研究
  ：高等学校数学科「三角関数」を事例として
  加藤慎一・森本明
  東北数学教育学会誌，51，17-26，2020年3月

ほか11点

最新３点の研究発表

• 聴覚特別支援学校の授業過程に数学的なプロセスを創出する活動デザインへのICT 活用の枠組み
  ：「図形」領域における活動デザインへのICT活用の事例的検討
  森本明・加藤慎一・曽根一輝・原山玲・東城恵・米山文雄
  日本特殊教育学会第59回大会，2021年9月

• 聴覚特別支援学校の児童生徒における数学的概念の理解を促すICT環境の活動デザイン
  ：相似概念の理解を促すICT環境の活動デザイン
  曽根一輝，森本明，加藤慎一，原山玲，東城恵，米山文雄
  日本特殊教育学会第59回大会，2021年9月

• PROGRAMMING DEVELOP MATHEMATICAL THINKING
  : CASE OF STATISTIC
  Shinichi Kato
  14th International Congress on Mathematical Education，2021年7月

ほか19点

研究助成

• 小学校算数科におけるプログラミング教育の系統的かつ効果的実践に向けた教材開発
  日本学術振興会：科学研究費助成事業　若手研究
  研究期間：2019年-2022年 代表者：加藤慎一

• 対話を通して問いを創出し追究する聴覚障がい児の数学授業におけるICT活用の可能性
  日本学術振興会：科学研究費助成事業　奨励研究
  研究期間：2017年-2018年 代表者：加藤慎一

• 抽象的思考に難しさがある聴覚障害児・肢体不自由児の算数・数学科の指導法の研究
  筑波大学特別支援教育センター：筑波大学特別支援教育センター連携研究
  研究期間：2017年-2018年 代表者：古山貴仁（分担者：加藤慎一）

社会貢献活動

• 【講演】遠隔授業における深い学びを創出するためのICT活用
  北秋田市立阿仁合小学校・大阿仁小学校・前田小学校
  「まなびの総合エリア」大学教員派遣事業・ICTを活用した遠隔授業による授業改善，2021年8月

• 【講演】対話を通して問いを創出し追究する算数授業におけるICT活用について考える
  男鹿市立船川第一小学校，男鹿市立船越小学校
  算数授業におけるICT活用に係る研修会，2021年8月

• 【高大連携授業】たのしく学ぼう！算数・数学（全3回）
  大学コンソーシアムあきた，2021年7月-8月

卒業研究論文

研究室１期生（令和２年度）１名

• 土屋　進治　小学校算数科における「速さ」の学習指導に関する研究：数学的モデリングに焦点をあてて

ゼミナール

４年次ゼミナール（２期生）（４名）

• 北辻　莉耶　　　草野　祐人　　　中田　世那　　　松田　直也

３年次ゼミナール

• ７月頃に研究室配属が決定します。

研究室からのPR

算数・数学を通して，児童生徒が，これから直面するさまざまな問題に対して，自ら積極的に働きかけ，自分自身で，あるいは他者と協働して解決できる力をはぐくみたい。その実現のためには，実践をふまえた教材研究や深い教材研究に根ざした授業の構想と展開についての研究が必要だと考えています。児童生徒一人一人の学力・学習状況に応じた算数・数学の教材について，問題発見・解決のプロセスについて，ともに考えてみませんか。